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【商學院資訊】毛基業:打造最懂中國管理的世界一流商學院

來源:商學院資訊 編輯:宣傳信息事務辦公室 發布時間:2019-06-04

打造最懂中國管理的世界一流商學院

“我們的目標非常明確,就是要成爲具有國際視野的最懂中國管理的商學院。”

2015年起擔任中國人民大學商學院院長的毛基業,甫一上任,就爲自己訂下了一項十年計劃。

不過,這項計劃的實現並不輕松。“成爲最懂中國管理的世界一流商學院”的內涵是什麽?毛基業坦言,作爲國內工商管理學科排名最高等級的學院,人大商學院要做到“中國最好、世界一流”,就意味著到2025年,師資的培養要通過制度化進行多元化師資建設、科研方面要做到世界前100名,即在世界頂尖期刊目錄上,學院教師的論文發表要進入前100名、教學項目進入世界前50名、在服務中國企業上做出自己獨特的貢獻,同時提高人民大學商學院的整體硬件水平。

三年來,毛基業孜孜矻矻,努力實現自己所設下的願景。無論在理念、制度和執行上,都離目標越來越近。也正是在如此高標准治學目標的推動下,雖然近年來北京地區的MBA報名幾乎是零增長,但是人大商學院的MBA項目每年仍保持30%-40%的增長,EMBA錄取人數也穩步上升,2016年甚至出現錄取名額供不應求的情況。

既有國際視野,又要最懂中國

2016年,人大商學院MBA項目在《金融時報》全球MBA排行榜中,位列第43名,跻身全球50強,其中畢業生就業率單項指標排名全球第一,總排名居北京地區商學院MBA項目之首。

“這個單項獎更讓我們欣慰,”毛基業說,“這說明我們一直堅持的治學之道——成爲具有國際視野的最懂中國管理的商學院,得到了學生的認可。”

對“國際視野”,毛基業有著自己的理解。中國商學院的成長,過去是靠國際化,未來第一還是要國際化,第二就是在國際理念上,要更多走差異化路線,要服務區域經濟。

上任以來,毛基業的工作充分體現了國際化的思路。近幾年,人大商學院在學生培養、教學項目、師資和學院治理四方面全面快速地提升了國際化水平,並成爲國內第一批通過EQUIS和AACSB這兩個國際最權威商學院質量認證體系的商學院。

2019年,人大商學院再次通過EQUIS五年期再認證

同時,人大商學院還積極參加國際性商學院組織,已成爲全球高端管理聯盟(GNAM)中的一員。不同于以往商學院之間的一對一合作,該聯盟旨在通過強強聯手、資源共享,爲教師交流、科研合作、學生領導力的培養以及聯盟成員之間的雙邊或多邊合作搭建一個廣泛的合作平台。

這種機會體現在人大商學院和耶魯大學管理學院合作的雙學位項目上。學生在完成人大商學院課程之後,繼續去耶魯學習一年。這不僅有利于學生開闊視野,而且從學院治理方面來講,也爲聯盟院校的院長們提供學習平台和交流機會,院長們可以了解到世界上其他商學院目前關注的內容,預先知道自己商學院可能會出現的問題。

GNAM遊學周人大模塊

國際認證爲學院帶來的顯著變化,則體現在教學項目的管理專業化程度上。毛基業指出了三個方面:“1、采納國際上最佳實踐使命驅動的戰略管理;2、嚴格按照國際化流程進行教學過程管理,這樣才能保證教學質量;3、對高校和商學院來講,最重要的資源就是師資和教師的資質,所以師資也必須要國際化,比如說采取國際化的招聘流程,要實現長聘制。”

不過,對毛基業提出的願景而言,國際化並非全部。在需求、技術都在變的時代背景下,企業轉型、創新更需要“最懂中國管理”。

“從需求端來講,三大趨勢導致環境越來越動態,越來越複雜,企業面臨著前所未有的轉型升級壓力和創新壓力。你做什麽都過剩,唯一的辦法就是要創新,所以學習壓力巨大。”毛基業說,另一方面,中國已經有了超過一百家世界五百強企業,真的到了總結中國管理模式的時候。所以從需求來講,我們確實需要“最懂中國管理”。

而“最懂中國管理”的內涵是什麽?毛基業認爲是最接地氣、最貼近中國企業、是中國企業最佳的學習夥伴、是中國企業最好的學習媒介,更是中國最佳管理實踐的總結者。

“如果世界上其他國家想了解中國管理實踐和中國管理模式,人大商學院應該是最好的學習的地方。如果他們問誰能代表中國管理的理論水平,人大商學院應該是獨一無二的代表。”

深耕實踐,勠力創新

作爲領導者,不僅需要提出清晰願景,更要設計出達成願景的確切路徑。對“國際視野”與“最懂中國”的實現方式,毛基業在學院提出,全院老師必須全員去企業,除了以往幫助企業做診斷、做咨詢,現在還要做更多的案例開發和理論構建。通過去企業,幫助企業總結最佳實踐,幫助企業做深度思考,去問企業需要深度思考的困難和問題。實踐,是商學院發展不可或缺的重要部分。

事實上,人大商學院多年來始終奉行教學與實踐相結合的教學方針。毛基業曾指出,商學院教育也是教育的一種,其本質還是強調學習,所以人大商學院要讓學生在學習方式和學習內容上更具備實踐性與實用性,在教學方式上的體現就是案例教學、實踐教學、反思性學習和行動學習。

EMBA行動學習模塊

目前,高管教育需要改革,其原因一是高管教育離實踐較遠,理論性較強;二是很多人將EMBA當作是富豪俱樂部或者拓展人脈的地方。

“這兩個極端都有它的問題。其實高管教育還是應該強調學習,因爲EMBA本質上還是一種學位教育,”毛基業說,“人大商學院是新中國現代管理教育的發源地,我們長期貼近企業實踐,有很多老師長期爲企業做咨詢,有很多導師在企業做獨董、做高級管理顧問等,奮鬥在管理教育的第一線。可以說,人大商學院的老師總體上離中國管理實踐最近。”

此外,人大商學院還有豐富的MBA課堂,會聘請包括EMBA學員、校友等與人大有淵源的企業家導師,將第一線的管理實踐帶給學生,讓學生了解最前沿的實踐,包括就業機會。人大商學院的MBA學員更開設團隊實踐項目,由經驗豐富的老師帶領學生小組,深入企業解決實際問題、做咨詢項目,讓老師、同學最懂中國管理,保持與中國管理實踐的緊密接觸。

“所以,我們做EMBA和高管教育項目時,不僅強調對學生思維方式的改變,還要強調課程內容的實踐性、實用性。”毛基業認爲,只有當與實踐相結合時,學生才會知道如何利用所學知識來改變思維,重新看待管理實踐。具體落實在教學上,就是強調行動學習、反思學習。事實也的確如此,作爲人大商學院EMBA項目的一個特色,學員每次課前課後,都會專門留出相當長的時間進行反思。

實踐的基礎之上,毛基業同樣強調創新。“我們必須改變現有的教學模式。尤其是我們現在的課堂要面對80後、90後的學生,也要應對互聯網、慕課(MOOC)等大規模在線課程這些新的發展趨勢,傳統的、老一套的、照本宣科的、以理論灌輸爲主的教學不再適應現在學生的需求和技術發展的新趨勢。”

2016年,中國人民大學聯合創新性金融服務商厚樸金融推出新創業EMBA項目。毛基業表示,在國家提倡“雙創”的大背景下,人大商學院發現了創業教育的新訴求,那就是“幹和學”在新的商業環境下要更緊密地融合。人大—厚樸新創業EMBA項目強調邊幹邊學,人大商學院按照創業的規律,對16門課程進行重新打包梳理,使其更加符合創業者的需求。

除此之外,人大商學院還第一個開辦了MBA互聯網金融方向,策劃做金融科技。毛基業認爲,創業創新就是金融服務,就是互聯網,所以人大商學院會在這方面下更多功夫。

MBA金融科技論壇

事實上,“互聯網+”正爲商學院教育帶來改變。人大商學院通過MOOC在線課程開發模式把課堂實踐運用好,用來討論、分析案例和培養學生的溝通表達能力等。在毛基業看來,這是越來越普及的一種趨勢。

此外,毛基業創新性地拓寬了商學院的學習範圍。“MBA教育過去太強調技術性和工具性,商科教育中重要的一個方面就是培養領導力,領導力最核心的是價值觀的建立和思維方式的轉變。其背後是很多交叉學科的支撐,這些交叉學科其實主要是人文社會學科。”毛基業說,人大商學院的優勢之一就是可以利用人大深厚的人文社科沈澱,但這在以往的教學、招生和培養環節上反映得不夠卻充分。

以案例爲抓手建立差異化優勢

“與頂尖商學院比起來,我們在教學、科研、社會服務上都有全方位差距。”毛基業清晰地認識到,頂尖商學院都有其各自的差異化特色,但中國的商學院現在完全沒做到。中國商學院從科研角度來說全都是科研性商學院,辦學項目沒有任何特色、沒有什麽差異化,這其實就是沒有走出自己發展的道路,忽略了一些中國特色。

“世界一流商學院”的定位,令毛基業意識到人大商學院必須確立差異化優勢。“首先,從國際商學院發展的演變和現狀來看,一流商學院必須有自己的特色。我們現在看美國、歐洲這些最好的商學院都有自己的特色,差異化非常顯著。從這個角度來說,差異化也是人大商學院未來發展必須要選擇的戰略路徑。”

但是成功的差異化必須基于資源的差異化。毛基業認真分析了人大商學院所擁有的獨特資源後發現,從學校層面看,中國人民大學是國家人文社科重鎮,在教育部學科評定中有九個一級學科位列全國第一名,這是非常強的優勢。所以他認爲,人大商學院的差異化首先要依托于學校人文社科的優勢底蘊,並把它滲透到課程設置和項目設置上,進一步明確這個優勢。

更重要的是,毛基業認識到人大商學院最大的資源是師資,其特色在于有一批長期接近國內管理實踐的教師,學院的差異化自然也離不開這個——“最懂中國管理,就是中國老師去企業,把案例帶回來,從中構建管理理論,來服務我們的教學科研,最終讓學生受益。”

正因爲教師和企業關系緊密,有非常豐富的實踐,在此基礎上進一步把企業實踐提升成案例,形成可複制的實踐知識,形成能夠放到教學項目中去的內容,就可以實現差異化。在毛基業的視野中,案例是用好人大商學院現有師資優勢的一個很好的工具,案例教學更是構建學院核心能力不可或缺的部分。

在毛基業的願景中,他希望人大商學院能成爲國內案例教學的“排頭兵”。事實上,毛基業自己就帶頭去互聯網和大數據等前沿企業調研,並將這些企業的實踐反映到教學案例中。“未來,我們希望人大商學院能擁有涵蓋中國頂尖管理案例的案例庫,爲世界提供大量鮮活的中國管理實踐。”

案例中心網站截圖

近幾年來,人大商學院在案例開發、應用和研究方面做了大量工作,有了一定基礎。學院持續派教師去哈佛商學院接受培訓,學習怎樣開發案例和應用案例,已經形成一定的積累;在學術上,學院過去七年一直在做國內案例研究的引領工作,積累了相當的案例研究基礎,並在此基礎上形成高水平的教學案例。

“總之,建立基于案例的差異化是在市場中進行有效競爭的需要,強化案例教學是特別提升我們教學質量、提升我們品牌、發揮我們優勢的一個重要方向。”

教師赴小米參訪

與螞蟻金服合作開發粗案例

案例工作坊

商學院之于社會,從財富創造到改變世界

作爲中國人民大學商學院院長,毛基業還是教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授、國家傑出青年科學基金項目獲得者,在學術上成就斐然,業界更享有聲譽——2009年獲第五屆北京市高等學校教學名師獎,北京市優秀博士論文導師;2010年全國百篇優秀博士論文提名獎導師;2010年、2011年和2013年全國百篇優秀管理案例作者。毛基業也是國際信息系統學會中國分會主席,國內管理學界運用案例研究方法進行理論構建的領先學者和推動者。 

研究方面,毛基業的主要領域是管理信息系統的組織采納、各類用戶行爲、外包和信息化項目管理以及電子商務應用。多年來在國內外學術刊物和重要學術會議上發表學術論文80余篇,其中多篇研究成果發表在本專業一流國際期刊。近年來,其主要研究興趣在于使用案例研究方法探索中國情境下的信息管理問題。

在毛基業看來,中國的商學院教育是近30年的事情,這是一個從無到有,快速發展,也可以說是野蠻生長的30年。他直言,和國外商學院相比,中國商學院最大的差距就是缺少內涵。

“第一,成熟度較低。中國商學院經過野蠻生長30年,現在要認真思考一下如何提升戰略管理、提升成熟度,強調教學創新;第二,沒能真正走進企業,科研教學缺乏本地化和多樣化。”毛基業說,商學院的特征是要貼近企業,商學院服務企業和區域經濟的過程,就是把企業的最佳實踐和前沿實踐帶到課堂中來。

對人大商學院,毛基業也提出了更高的要求——未來,人大商學院的新使命是“貢獻中國管理智慧,培養世界領袖人才”。基于此,毛基業對人大商學院專業碩士寄予厚望。在他看來,人大商學院以培養具有全球視野、社會責任和商業倫理的高端管理人才爲使命,作爲商學院的學生尤其是專業學位學生,在追求個人成長和人生價值的問題上,應該從思考市場需求和思考社會責任的角度出發,充分將個人成長與解決社會問題相結合,將個人價值的實現與爲社會服務相結合,將個人價值觀與商業倫理相結合。

最重要的是,“不將目光局限于個人財富的創造,而是在追求改變世界的基礎上實現個人財富積累。”

正如其所言,商學院對社會的貢獻,除了通過科研和教學間接地服務社會外,更直接的服務社會是通過企業聯系、咨詢項目和智庫等進行。而這在未來肯定將會更多,因爲商學院越來越強調服務中國的企業,強調解決中國問題。

值得欣喜的是,現在人大商學院大批教師在做一件非常有意義的事情,就是社會企業的研究。“中國經濟成長了,但是也積累了很多社會問題,現在有一批企業家用企業家精神和可持續發展的創業形式,去解決社會問題,而不以盈利爲目的。”毛基業對此十分贊許,認爲這是非常有前景的工作。而隨著中國社會的成熟,他相信也會有越來越多的人參與其中。

“這也是人大商學院服務社會、引領社會和引領潮流的一個舉措。”

2018年,由十幾位人大商學院、中國人民大學尤努斯社會事業與微型金融研究中心師生共同完成的《社會企業家精神》一書正式出版發行



來源:商學院資訊,有修改

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